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    以培育和踐行社會主義核心價值觀支撐文化強國建設

    發布時間:2024-01-26 作者:王利利 姜朝暉 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

    摘要:作為習近平文化思想的重要組成部分,“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”具有重大的理論和實踐意義,是堅定文化自信、建設文化強國的價值引領。從內在特性和時代內涵上來看,社會主義核心價值觀具有鮮明的政治性、民族性、時代性和崇高性。它是馬克思主義基本原理同中國具體實際以及中華優秀傳統文化相結合的產物。為此,可以從把德育放在更加突出位置、充分發揮課堂育人功能、推進教師德育專業化、注重發揮榜樣作用、突出社會實踐育人作用、加強研究宣傳闡釋等六個方面著力培育和踐行社會主義核心價值觀。

    關鍵詞:文化強國;社會主義核心價值觀;中華優秀傳統文化;德育專業化;實踐育人


    202310月,全國宣傳思想文化工作會議正式提出和系統闡述習近平文化思想。習近平總書記提出的“七個著力”要求,為新時代文化建設明確了路線圖和任務書。其中強調要“著力培育和踐行社會主義核心價值觀”,這為持續開展社會主義核心價值觀教育、培養時代新人提供了根本遵循,也為堅定文化自信、建設文化強國指明了方向。社會主義核心價值觀立足于我國豐富深厚的文化基礎,是中國共產黨人推進社會主義先進文化建設的重要成果;也是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,培養社會主義建設者和接班人的行動指南。因此,深刻認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義,科學闡釋社會主義核心價值觀的內在特性與時代內涵,進一步探討如何著力培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義文化事業發展,實現教育強國和文化強國的關鍵性任務。

    著力培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

    核心價值觀是一個政黨和國家精神大廈的基石。它是一套完整的價值體系,也是一個民族、一個集團和一個人長期遵循的根本行為準則。只有確立起這樣一套價值體系,政黨精神和民族文化才能形成牢固的精神大廈而不會被動搖。社會主義核心價值觀就是中國共產黨和中國人民所要秉承和堅守的價值體系,體現了黨和國家以及人民的價值理念與精神追求。正如2014年習近平總書記在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時指出的:“我們倡導的富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀,體現了古圣先賢的思想,體現了仁人志士的夙愿,體現了革命先烈的理想,也寄托著各族人民對美好生活的向往。只要是中國人,就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀?!?/span>[1]

    社會主義核心價值觀是中華民族文化自信的靈魂。世界上任何一個民族的崛起或者復興總是以民族文化的復興作為強有力的支撐力量。文化是民族精神的載體,也是人民精神幸福感的主要來源。無論經濟發展多么迅速,物質文明達到何種高度,與之相匹配的要有精神文明的提升,人民的獲得感和滿足感才會有真正的提升。習近平總書記曾指出,“當高樓大廈在我國大地上遍地林立時,中華民族精神的大廈也應該巍然聳立”“實現中國夢,是物質文明和精神文明比翼雙飛的發展過程”。社會主義核心價值觀孕育于幾千年的中華優秀傳統文化,同時又與當代中國的社會實踐進行了有機融合,是一個嚴密的體系,而且文化自信貫穿其中,折射出中華民族的思想底色和人文精神。

    培育和踐行社會主義核心價值觀是文化繁榮的必由之路。從教育的文化屬性與文化功能角度看,一方面,教育本身立足于一定的文化傳統中,甚至有時候是作為文化一部分而存在;另一方面,教育作為培養人的活動,以文化為中介,除了進行文化篩選和整理及交流之外,還能進行文化的更新、深化與創新,兩者之間是相互依存的關系。201312月,中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》(以下簡稱《意見》),“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”日益被重視。202210月,黨的二十大報告明確提出,廣泛踐行社會主義核心價值觀,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,把社會主義核心價值觀融入法治建設、融入社會發展、融入日常生活。社會主義核心價值觀成為堅定文化自信、建設文化強國的價值引領。

    社會主義核心價值觀的內在特性與時代內涵

    社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核,體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

    社會主義核心價值觀具有鮮明的政治性、民族性、時代性和崇高性。第一,它跟中國共產黨的執政理念高度一致。社會主義核心價值觀體現了社會主義意識形態的本質要求以及社會主義制度的優越性。第二,它是一個民族精神的內核。習近平總書記指出:“人類社會發展的歷史表明,對一個民族、一個國家來說,最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀,承載著一個民族、一個國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的價值標準?!?/span>[2]第三,它是先進的且具有鮮明的時代性。社會主義核心價值觀蘊含著一個社會的主流精神和價值取向,它的三個層面即國家層面的價值目標、社會層面的價值取向以及個人層面的價值準則與當前中國社會的發展需求高度契合,是“當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求”[3]。第四,它是崇高的信仰。社會主義核心價值觀體現了社會進步和人類發展的長遠利益,對國家、社會和個人的行為提出了崇高的要求。

    社會主義核心價值觀是馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的產物。在馬克思主義中國化時代化的進程中,馬克思主義基本原理不斷與中華優秀傳統文化的精華和獨特精神氣質相結合,使我們“對中華優秀傳統文化的認識也經歷了從‘古代優秀的人民文化’到‘中華民族最基本的文化基因’的變化;在對待中華傳統文化的方法論上體現出了從‘批判地利用’到‘創造性轉化、創新性發展’的轉化”[4]。例如,中華優秀傳統文化中的“天下大同”“天人合一”“和而不同”“仁者愛人”“親鄰友善”等思想與科學社會主義的價值內核不斷融合,成為社會主義核心價值觀的重要源泉。正是在這種結合中,社會主義核心價值觀才延續了中華民族共同的傳統和文化而成為被廣泛認同的、人們共同堅持和遵守的價值標準和思想觀念。

    社會主義核心價值觀是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的產物。中國共產黨人始終堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,不斷地推動馬克思主義中國化時代化的創新發展。例如社會主義核心價值觀的24個字立足于馬克思主義科學的世界觀和方法論,體現了當前中國社會發展過程中廣大人民的共同期盼和追求。尤其是黨的十八大以來,我們更加聚焦培養“擔當民族復興大任的時代新人”,全面推動大中小學社會主義核心價值觀落到實處,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

    著力培育和踐行社會主義核心價值觀的實施路徑

    把德育放在更加突出位置,落實立德樹人根本任務。學校要把德育放在更加重要的位置,全面加強校風、師德建設,堅持教書育人,根據學生年齡特點和成長規律,循循善誘、春風化雨,努力做到每一堂課不僅傳播知識而且傳授美德,每一次活動不僅健康身心而且陶冶性情,讓學生得到傾心關愛和真誠幫助,讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。要以黨建精神為源頭和基礎大力開展紅色教育。必須把偉大建黨精神和中國共產黨人的精神譜系作為革命傳統和優良作風宣傳教育的最好教材,大力弘揚,常抓不懈。要全方位開展愛國主義教育和集體主義教育。把愛國主義和集體主義融入主題教育活動中;同時與校園文化相結合,涵養青少年學生的愛國主義情感。要適應青少年身心特點和成長規律,深化未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育,構建大中小學有效銜接的德育課程體系和教材體系,創新中小學德育課和高校思想政治理論課教育教學,推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。

    充分發揮課堂育人功能,推動價值觀教育融入學科教學。第一,教育教學在指導思想上要堅持正確的政治導向。教材編寫要堅持馬克思主義的指導地位,體現馬克思主義中國化的要求,體現中國和中華民族的風格,體現黨和國家對教育的基本要求,體現國家和民族基本價值觀,體現人類文化知識積累和創新成果。教育舉辦者和學校管理者要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者和踐行者,以更好地引導學生樹立和踐行社會主義核心價值觀,做好社會主義建設者和接班人。第二,科學合理地開展教育教學實踐。要合理設置教學目標,堅持目標導向與問題導向相結合,在知識、技能目標之外要重視對“情感、態度和價值觀”目標的設計。教學內容設計上要注重系統性與層次性,將社會主義核心價值觀納入其中,同時要體現時代感和現實感。

    提升教師專業素養,推進全體教師的德育專業化。第一,要進一步完善教師資格認證制度。在教師資格認定政策和制度中融入“道德維度”,除了道德專業知識和技能,還應融入道德實踐活動的考量,例如參與志愿服務活動時間等。第二,教師教育方面要注重對師德的培育以及對教師價值觀和職業認同的引導。如在教師教育課程內容上適當進行調整,例如設置“如何更好地培育和踐行社會主義核心價值觀”“如何對學生進行價值觀的引導”“教師的教學內容和課程設計中蘊含有什么樣的價值觀”“怎樣樹立正確的職業價值觀”等課程或者話題討論,引導教師更好地樹立自身的價值觀,從而更好地對學生進行價值觀教育。第三,教師要有主動承擔德育工作者角色的自覺意識。要從理論和實踐兩個方面不斷提升自身德育專業素養。加強教育專業知識學習,在提升教育教學素養和水平的同時,不斷學習德育專業知識和提升德育專業能力以及相應的德育實效。

    注重發揮榜樣作用,鼓勵各行各業涌現先進典型。要充分認識到榜樣所能發揮的重大作用,尤其是榜樣在一線工作和基層工作中的力量。要從不同的行業中發現榜樣,謹慎樹立典型,從急難險重的任務上彰顯榜樣的精神面貌與政治擔當。要從平凡的事業和生活中發現榜樣,從自己身邊的點滴小事中發現榜樣,培養和激發“爭做榜樣”的社會氛圍。鼓勵教師成為學生的“榜樣”,廣大教師要以模范行為影響和帶動學生,做學生為學、為事、為人的大先生。要結合自身成長的經歷學好“四史”,以英雄模范人物為榜樣,堅定聽黨話、跟黨走的決心,刻苦學習,砥礪品格,增長本領,努力實現德智體美勞全面發展。

    加強理論與實踐相結合,突出社會實踐育人的作用。習近平總書記指出,“要重視和加強第二課堂建設,重視實踐育人,堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合,廣泛開展各類社會實踐,讓學生在親身參與中認識國情、了解社會,受教育、長才干”[5]。第一,要把社會主義核心價值觀與人們的日常生活聯系起來,在落實上下功夫。按照社會主義核心價值觀的要求,健全各行各業的規章制度,完善市民公約、鄉規民約、學生守則等行為準則,使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。第二,充分發揮社會大課堂的教育作用。讀萬卷書,行萬里路。黨團活動可以通過與實踐活動相結合的方式提高黨團干部和黨員團員對社會主義核心價值觀的理解水平。要引導學生參與多種形式的社會實踐活動,了解祖國的發展變化,體驗豐富的社會生活,讓社會主義核心價值觀在不斷的實踐中內化于心。

    加強研究宣傳闡釋,增進對社會主義核心價值觀的理解共識。習近平總書記曾指出:“我們要從理論和實踐、歷史和現實的結合上,加強對社會主義核心價值觀內涵的研究闡釋,講清楚其鮮明特征和實踐要求?!?/span>[6]但是已有對社會主義核心價值觀的研究缺乏實證研究和跟蹤調查研究。在當前新時代,要加強系統性的長線研究和調查研究,提高研究的科學性,使社會主義核心價值觀的研究更加豐滿且富有說服力。要加強在各界人士中開展社會主義核心價值觀的宣傳研究,既要注重對社會主義核心價值觀整體內涵的闡釋,也要開展對每一個詞的深入研究。要避免研究的抽象性,注重研究的生動性和可接受性,形成被人民群眾廣泛認同和接受的研究成果。要明確社會主義核心價值觀的“人民性”,要高揚社會主義核心價值觀,堅持守正創新,堅定文化自信,走中國特色道路。

    參考文獻:

    [1]習近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀——在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話[N].人民日報,2014-05-31.

    [2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].人民網(2014-05-05.http://politics.people.com.cn/n/2014/0505/c1001-24973097.html.

    [3]趙劍英.系統把握習近平文化思想的豐富內涵[N].中國社會科學報,2023-11-08.

    [4]張峰.馬克思主義同中華優秀傳統文化相結合的深度解析[J].當代中國與世界,2023(2).

    [5]中央文獻出版社.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京:中央文獻出版社,2017.

    [6]中央文獻出版社.習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京:中央文獻出版社,2017.

    (作者王利利系中國教育科學研究院教育理論研究所助理研究員;姜朝暉系中國教育科學研究院教育理論研究所所長)

    *本文系中國教育科學研究院中央級公益性科研院所基本科研業務費專項資助“社會主義核心價值觀與學科教育融合的案例研究”(項目批準號:GYJ2022003)的階段性研究成果之一。

    《中國民族教育》2024年第1期

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